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小鸡的鸣唱
作者:马洪新  来源:   发布时间:2012-2-16  阅读次数:8524

叽、叽、叽……教室里怎么会有小鸡的叫声?纤细而微弱,宛如秋虫的呢喃,听起来似乎有些遥远。是来自窗外吗?不是,细听之下,我确信鸣声就在附近。

一个女孩的脸红了,目光刚与我相遇马上又躲到课本后面。她的同桌有些担心地瞥了她一眼。一切全明白了。是这个天真活泼的小女孩在校门口买了一只小鸡,把它带到了教室。我仿佛看到了那团头重脚轻的绒球,它孤独地伫立于书桌里的黑暗角落。也许那个小家伙在主人的书包里呆久了,觉得太闷了,想看看外面的世界,于是向她提出了声声抗议。

我真想一把揪出这只打进我课堂内部的小鸡来。慢!遇事还须三思而后行。由于受到重重阻隔,小鸡的鸣声并不清脆,并没有惊动太多的同学。同学们正在默读课文,如果这时你贸然采取行动,反而会引起同学们的注意,导致精力分散;而小鸡的主人这节课就更甭想听进什么去了。她不过是抵制不了那毛茸茸、圆溜溜的小东西的诱惑,担心放学就买不到了,绝对不会是故意让小鸡来课堂捣蛋的呀。再说,你怎样处置无辜的小鸡呢?总不能把它丢出窗外吧?你讲过《朱鹮》《雪猴》《鸟情》《珍珠鸟》等那么多表现人与动物和谐相处的课文,口口声声要爱护动物,现在怎么能自毁形象呢?谁叫你把课讲得这么深入人心呢?你还给他们讲过自己养猫、养小螃蟹的趣闻逸事呢!一个充满好奇心的孩子想亲身体验一下那种美妙的滋味,这有错吗?就算她犯了错,也是属于那种“美丽的错误”呀。再看看人家冯骥才,小珍珠鸟可以喝他杯子里的茶,可以绕着他的笔尖蹦来蹦去,可以在他的肩上安静地睡去,这是多么和谐美好的境界!而这美好的境界,不正缘自精心的呵护吗?学生的自尊心、和谐的师生关系不也正像一只娇小可爱的珍珠鸟,需要我们精心呵护的吗?

想到这里,我决定与这只素昧平生的小鸡和谐相处了。我照常与同学们学习起课文来。叽、叽、叽……小鸡依旧在低吟浅唱,它寂寞的鸣唱伴随我们完成了本课教学。

下课前,我说了这样几句话:“我知道有一只小鸡也跟我们一起上了一堂课。养小鸡是件有趣的事,与动物和谐相处更是一种美好的境界。只是,毕竟它的叫声不应出现在课堂上。放学后把小鸡带回家,希望它给你带来快乐的同时,也给你带来创作的灵感。”这时我看到了那个小女孩眼里的一抹感激。

宽容,往往能创造出美好的境界。

 

                                    

 

文章评论
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[千里发表于2012-3-23 21:49:27]
  文章结尾是仿照《珍珠鸟》的结尾写的。因为文章中提到了《珍珠鸟》这篇课文,所以这样结尾是前后呼应的。
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